PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL PESCC

PRINCIPIOS  Y VALORES QUE ORIENTAN EL PESCC

La educación sexual la impartiremos por mecanismos distintos a los utilizados para la clase convencional y se estructurará en torno de valores como:

•           Autonomía: Ejercicio de la libertad, toma de decisiones, responsabilidad.

•           Autoestima: Auto concepto, autovaloración, seguridad, respeto por sí mismo.

•           Convivencia: Respeto por el otro, reciprocidad, diálogo y participación.

•           Salud: Bienestar integral de la persona y la sociedad, resaltando los aspectos eróticos y bio-reproductivos.

Los siguientes principios definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía:

-       Ser humano.

-       Género.

-       Educación.

-       Ciudadanía.

-       Sexualidad.

-       Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

Primer principio: Ser humano

-        ¿Qué define al ser humano?

-        ¿Entendemos hoy el concepto de ser humano de la misma manera que en épocas anteriores?

-        ¿Cómo es una vida plena, digna? ¿Qué dignifica la vida?

-        ¿Qué entendemos por derechos humanos?

-        ¿Cómo pueden ser universales los derechos humanos frente a la diversidad cultural existente?

-        ¿Cómo se relacionan los derechos humanos con los derechos sexuales y reproductivos y la perspectiva de género?

-        Segundo principio: Género

-        ¿Qué relación hay entre igualdad, justicia y equidad?

-        ¿Cómo evitar que las diferencias de género nos sitúen en condición de ventaja o desventaja?

-        ¿Qué quiere decir participar en condiciones de equidad?

-        ¿Qué significa educar con perspectiva de género?

-        ¿Por qué es necesario incluir el tema de género en el proyecto pedagógico de educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía?

Tercer principio: Educación

-        ¿Qué es educación?

-        ¿Cuál es la función de la educación?

-        ¿Qué objetivos se propone la educación?

-        ¿Qué sentido tiene lo que aprendemos?

-        ¿Qué diferencia hay entre capacidad, habilidad, conocimiento y actitud, y cómo podemos educar para  el l desarrollo de ellas?

-        ¿Cómo sabemos que comprendemos lo que sabemos?

Cuarto principio: Ciudadanía

-        ¿Cómo entendemos la ciudadanía?

-        ¿Cómo es una buena o un buen ciudadano?

-        ¿Qué hay que saber y qué se debe saber hacer para ejercer la ciudadanía?

-        ¿Qué diferencia hay entre instrucción cívica y formación ciudadana?

Quinto principio: Sexualidad

-        ¿Es lo mismo sexo y sexualidad?

-        ¿Por qué los asuntos relacionados con la sexualidad son tan difíciles de abordar?

-        ¿Necesitamos basarnos en un marco conceptual sobre sexualidad?

Sexto principio: Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

-        ¿Qué sentido tiene para la vida lo que aprendemos con respecto a la sexualidad?

-        ¿Hay habilidades, conocimientos y actitudes propias para la sexualidad?

-        ¿Cómo se debe aprender sobre sexualidad?

-        ¿Qué se debe aprender sobre sexualidad?

-        ¿Dónde se debe aprender sobre sexualidad?

-        ¿Con quién se debe aprender sobre sexualidad?

-        ¿Cuándo se debe aprender sobre sexualidad?

-        ¿Cómo se relacionan la vivencia de la sexualidad y el ejercicio de la ciudadanía?